משלוח לנקודת איסוף חינם ברכישה מעל 230 ₪ משלוח עד הבית ב 15 ש״ח ברכישה מעל 230 ₪
משלוח לנקודת איסוף חינם ברכישה מעל 230 ₪ משלוח עד הבית ב 15 ש״ח ברכישה מעל 230 ₪

כיצד נשלב ספרים בחיי “דור המסכים”?    

משמח, מלהיב, מלבב, מענג, מרגש, מסעיר, מסקרן, ראוי, סביר, דל, רדוד, משמים, מאוס, מאכזב, מדכדך, מעציב, מדכא. לעושר שפה, ילדים לא נחשפים ביוטיוב, הוא לא נחוץ ברשתות, אולי נדרש במבדק שפה בבי”ס … ואז מתעוררים ל’מציאות מטרידה’, בטקסטים עיוניים בתיכון, ובכתיבת עבודות באוניברסיטה. ועד אז מה? להקריא לילדים שלנו!לקרוא ספרי ילדים ביחד איתם!

להשתעשע עם פעוטות בספרים אינטרקטיביים במקצבים, במשחקי מילים, בהשלמת חרוזים שבספרים – כך ניצור את הערנות הפונולגית שבבסיס רכישת הקריאה והכתיבה להתענג על המפגש האינטימי של ילד והורה עם ספר, לפני השינה (כן, גם כשכבר למד לקרוא( כך ניצור גשר של אהבה לשפה הכתובה כמורה אני פוגשת תלמידים אינטליגנטים, סקרנים ומלאי ידע, שמונגש ברשת – אבל : הקריאה שלהם איטית ומאומצת – כי לא התאמנו בה מספיק, משום שלא מצאו בה תכנים שדברו אליהם הכתיב שלהם לקוי – כי לא היה להם מפגש עם ספרי קריאה, מפגש מענג עם המילה הכתובה, ולא נטבעה במוחם בזיכרון הצילומי ההתנסחות וההבעה בכתב עילגות – כי לא התנסו במשפטים מורכבים וארוכים, שיישאו אותם על כנפי הדמיון. וכי מדוע להתאמץ לכתוב על הניואנסים של רגשותיהם, כשאימוג’י אחד שווה אלף מילים, וגם חוסך שגיאות כתיב.

אוצר המילים שלהם דל – מספיק לתקשורת בחיי היומיום, ו אילו שפה עשירה הם נאלצים לפגוש רק בספרי הלמוד. אכן, ביה”ס מקנה קריאה וכתיבה, אבל לא את האהבה לספרי ילדים – זהו תפקיד הבית, במודלינג של ההורה עם הילד, ועם עצמו ) מתי לאחרונה הילד של י ראה אותי נהנה מקריאת ספר?! “הדור הזה לא קורא ספרים! הם כל הזמן במסכים…” נכון, לדור הזה יש המון גירויים ומקורות עניין ומידע שלא היו לדורות שלפניו. על כן חשוב שנקדים לחשוף את הילד לספר ולחוויית הקריאה, ונקדיש לכך תשומת לב, לתקופה ארוכה ככל האפשר. ואחר כך מה ?. נחסוך ממנו את “אני בגילך הייתי תולעת ספרים”, ובמקום, נציע לו קפיצה וירטואלית לחנות שברשת.

משמח, מלהיב, מלבב, מענג, מרגש, מסעיר, מסקרן, ראוי, סביר, דל, רדוד, משמים, מאוס, מאכזב, מדכדך, מעציב, מדכא.
לעושר שפה, ילדים לא נחשפים ביוטיוב, הוא לא נחוץ ברשתות, אולי נדרש במבדק שפה בבי”ס … ואז מתעוררים ל’מציאות מטרידה’, בטקסטים עיוניים בתיכון, ובכתיבת עבודות באוניברסיטה. ועד אז מה? להקריא לילדים שלנו! לקרוא ספרי ילדים ביחד איתם!

להשתעשע עם פעוטות בספרים אינטרקטיביים במקצבים, במשחקי מילים, בהשלמת חרוזים שבספרים – כך ניצור את הערנות הפונולגית שבבסיס רכישת הקריאה והכתיבה להתענג על המפגש האינטימי של ילד והורה עם ספר, לפני השינה (כן, גם כשכבר למד לקרוא( כך ניצור גשר של אהבה לשפה הכתובה כמורה אני פוגשת תלמידים אינטליגנטים, סקרנים ומלאי ידע, שמונגש ברשת – אבל : הקריאה שלהם איטית ומאומצת – כי לא התאמנו בה מספיק, משום שלא מצאו בה תכנים שדברו אליהם הכתיב שלהם לקוי – כי לא היה להם מפגש עם ספרי קריאה, מפגש מענג עם המילה הכתובה, ולא נטבעה במוחם בזיכרון הצילומי ההתנסחות וההבעה בכתב עילגות – כי לא התנסו במשפטים מורכבים וארוכים, שיישאו אותם על כנפי הדמיון. וכי מדוע להתאמץ לכתוב על הניואנסים של רגשותיהם, כשאימוג’י אחד שווה אלף מילים, וגם חוסך שגיאות כתיב.

אוצר המילים שלהם דל – מספיק לתקשורת בחיי היומיום, ו אילו שפה עשירה הם נאלצים לפגוש רק בספרי הלמוד. אכן, ביה”ס מקנה קריאה וכתיבה, אבל לא את האהבה לספרי ילדים – זהו תפקיד הבית, במודלינג של ההורה עם הילד, ועם עצמו ) מתי לאחרונה הילד של י ראה אותי נהנה מקריאת ספר?! “הדור הזה לא קורא ספרים! הם כל הזמן במסכים…” נכון, לדור הזה יש המון גירויים ומקורות עניין ומידע שלא היו לדורות שלפניו. על כן חשוב שנקדים לחשוף את הילד לספר ולחוויית הקריאה, ונקדיש לכך תשומת לב, לתקופה ארוכה ככל האפשר. ואחר כך מה ?.

נחסוך ממנו את “אני בגילך הייתי תולעת ספרים”, ובמקום, נציע לו קפיצה וירטואלית לחנות שברשת.
רויטל בוצר-מדריכת הורים ומורה להדרכה מתקנת

מאמר על חשיבות הקראת ספרים לפני השינה

חשיבותו של טקס לפני השינה

הידעתם? ילדים בתקופת הגיל הרך ילמדו במהלך השנים הראשונות לחיים יותר מכל הידע שיפיקו לאורך כל חייהם, במצטבר.ולמה בעצם? תחשבו על זה, ילדים מגיעים לעולם

קרא עוד »

לכל המאמרים >>

דילוג לתוכן